二年级的同学今天开题——亏得早跟圣诞娃娃打探了内部消息，才没错过。嘻嘻～～～

先列举一下题目：

【上午】

以高校就业指导工作为抓手促进大学生自主创业 万瑾（张民选）

上海市教师学历现状、问题、对策的研究 鲍春艳（魏）

上海市中学校园欺负现象研究 许燕（魏）

校本培训下的教师专业发展评价——以新杨中学为例 王媛媛（吴钢）

高等学校教师权利的法律救济机制研究 陆波（郑）

中学教师评价中的冲突及对策 刘保勤（阮）

我国大学生权利保护的正当程序研究 汪莹（郑）

【下午】

学分制条件下的高校公共选修课管理——以上师大为例 徐雄伟（魏）

中小学教师教育惩戒的困惑及其对策——以山东省日照市为例 陆翠翠（郑）

中小学在职教师学历教育课程管理 沈艳（惠）

学校管理的新课题——安全学校的创建 胡艳玲（阮）

高校和谐校园评价指标体系研究 李平（吴钢）

高校数字化校园建设的信息共享与利用

中小学校园网建设与应用的评价分析

初任教师入职教育研究 李华（惠）

建议：

题目：

许多题目表述需要重做；

相当一部分选题得到一致好评

不宜随意套用政治话题（忌随意赶时髦）

方法：

不要泛泛概述用了哪些方法；

应该阐明此方法打算在本研究中什么地方使用，如何使用。（这样也有利于明了方法的应用是否合适）

注意希望展开调查的目标群体是否存在不知道或不能说的情况。

以保证信度和效度；

已有研究：

不要轻易使用“开拓性”一类的说法；华师大某老师指出，不能因为使用关键词搜索所得文献较少就下定论认为已有研究不多。理由如下：

过去写文章不写关键词

关键词只是作者本人的定位

有时候同类研究不一定使用同样的词语表述

在已有研究中设计比较时，不光要看不同主体之间的区别，也要看它们之间的共同点。这些共同点常常是值得借鉴之处。

写作：

防止写成教科书

注意资料的整合

硬功夫：

文本编排仔细与否，ppt做得认真与否

概念辨析清楚与否

两类情况均出现：题目大内容小（题目中的关键词竟然提都没提），题目小内容大（题目不能覆盖所述全部内容）

 ps.

教育法律和教育评价两方面知识的缺乏相当严重。悔未选评价课。

我心目中完美的组合无法对我们这个方向提出建设性意见，无限悲哀。

是就是，不是就不是，因为此概念不再流行而改用彼概念，不能赞同。