近来研究东方剑桥教育集团（www.dfjq.com.cn），发现它正处于交接班的特殊时期。观于氏父子言行差异，突然想到我一向崇拜备至的诸位校长们。

于松岭：1951年生，物理学的学士与硕士，后读国际工商管理硕士。于越：1980年生，财务管理学士，组织行为学硕士，后读教育管理博士。

他们的差异，或可代表新旧教育管理者的差异。

于松岭老师出道，仅携执照、钢印、公章，不靠搭伙，靠个人投资，反复滚动积累。从老师做起，堪称教育界全能——东方剑桥任何一个岗位，都做得。他靠兢兢业业的个人魅力影响他人，靠“做太阳底下最光辉的事业”激励他人，最担心集团不像学校像企业，最讲究团队的凝聚力。创业多年，说起话来还是教师口气。他心目中的理想掌门人（教育）是：教育家+企业家+社会活动家，懂教育，懂盈利，会拉资源。

于越带来的，是新的人事制度改革、财务制度改革和全新的ERP（工作流程改革）。他引入融资，引入跨国大公司的高管，引入整套激励机制，目的是让企业发展不单靠一人之力。

第一次接触到于松岭老师的故事时，我马上想到了杨校长。那天还不知道为什么会这样联想。现在才想明白了，原来是这么回事。不但于老师、杨校长，还有蔡元培校长，甚至还有我一向无比崇拜的李建成校长。懂教育是第一要务。社会活动家是第二要务。然后，会经营的就是企业家。传统的教育管理是这么做的。