从前裴毅先生常常对客户讲的一句话就是：德国著名教育家卡尔威特认为……。基于裴校长是售卖教育产品的，所以我把这本书视为畅销书，一直没去读。 那天不知怎的，在超星上把蒙特梭利和卡尔·威特都找出来。如果不是超星读书总有打不开下一页的bug，这本书可能第二天就读完了。而事实上，到今天读完，是第五天。快读完时，好奇去搜了一下，居然还有一本《卡尔·威特的教育Ⅱ》，原来是小卡尔·威特，本书《卡尔·威特的教育》的主人公写的。 一边看，一边想，我和 @爱喝百事的菜，所受的教育，就是这种类型的，我们受了全世界最好的教育之一。我常常担心的一个问题就是，无所作为，都对不起这“最好的教育之一”，现在想想，这是偏离了优质教育的本质。有基本价值观，能像个人一样活下去，就是不违背父母教育的原意了。 一般的畅销书，都没有什么深度。但这本和其他不同，读者的疑问会在看到实例后打消。我从前所钟爱的裴斯泰洛奇，也曾经隆重推荐过此人。多年不读教育书，都忘记《林哈德和葛笃德》了。 想到两个问题： 一是卡尔威特、裴斯泰洛奇、卢梭等人，如果活在当今，他们会如何处理手机、电脑等作为教育工具的事务？（毛毛） 二是对教育学不能成为单独学科有了进一步的认识。他们的教育实践，只是案例。而皮亚杰则试图对这些案例（以及他本人的实践），进行理论的注解与提炼，真正找到其中规律。所以教育学和心理学真是须臾不可分。前段时间单看皮亚杰，突然发生了疑惑：皮亚杰把小孩子作为研究对象，那只是发现了事实是什么样的，又怎么对教育实践有促进作用呢？读《卡尔·威特的教育》，觉得真是够傻，例如卡尔·威特，那是知其然，皮亚杰则是要知其所以然。串在一起，自然对后世的教育有指导意义。