提到“教学反馈测评系统”，虽然没有看过这套系统，想想也知道，是利用了统计学手段。于是老师很开心地说：从繁重的批试卷中解放出来了，不但更准确地知道学生情况，而且有了更充足的时间和学生沟通，进行反馈。按照《一个教育互联网产品的流程》的思路，正好切合。因为数据的记录和统计，正是计算机很擅长而不一定要人亲自参与的一个进程。而和学生沟通交流与反馈，则是一定要人亲自做，才有效。技术是不难的，难的是如何切用，用在恰当的地方，就很神奇。这正是我入行以来一直迷惑不解最为薄弱的地方。昨天还看到一段描述，说信息技术和生产相结合，就能增加产品的附加值。想想也是，许多实用的东西都是不难的。例如监控带数据的，就是把原本就记录的数据同时也输入监控机而已。又如说一种新的体重计，只要你称了，数据就自动记录上传到iphone上，不用特别去记。想想只要在体重计上增加一个小芯片，它能和你的iphone帐号互通。互通这件事，在传统工业看是不可思议的，而在IT/互联网看来，这是最最简单的事情。跨行业的结合，或者十年前我用“交叉学科”这个词，一向是诞生神奇的地方。我正是一直“守着金山哭穷”，总以为要高深才能长远才能赚钱，其实岂知未必？简直是相反。真正实用的，都是不难的。陈老师说：简单而优美。

ps.查了一下，说这个东西叫“s-p表”，所用的方法叫“s-p分析法”。s即student，p即problem。